窗明幾凈、書聲朗朗，教室明亮的燈光從早晨亮到黑夜，這是人們對教室的記憶和普遍印象。但在四川省人大代表、達州第一中學校長顧林看來，為了學生們的眼睛，教室照明遠不應該只做到“明亮”。

　　從事教育事業32年，顧林看著校園里的“眼鏡兒”學生越來越多，直言“感到很心痛”。而根據自己幾年來的咨詢和調研，顧林發現不良的教室照明環境是導致學生視力下降的主要原因之一。

因此，在成為四川省人大代表的第一年，顧林就提交了一份關于《推行四川省中小學校教室照明標準化建設等措施有效保護學生視力的建議》。

戴眼鏡的學生越來越多 影響他們的未來

顧林查詢過一組數據，根據國家教育部2015年11月發布《2014年全國體質與健康調研結果》分析報告統計，我國小學生近視率達45.71%，初中生近視率突增到74.36%，高中生、大學生近視率達83.28%，意味著我國大學生中僅一成左右的人視力情況正常。

“現在校園里很少看到有學生不戴眼鏡，真的是感到心痛。”顧林說，這對中小學生個人來說，有誘發多種病變、影響學習效率、導致身心異常、造成生活不便、遺傳給下一代多種危害。而對于國家而言，裸眼視力低于1.0不能報考軍事院校和某些醫學專業、航海、航空、地質化學分析等眾多專業。

顧林說，雖然引發近視的原因很多，主要有遺傳因素和非遺傳因素兩種。而在非遺傳因素中，有學生的用眼衛生問題，比如坐姿不正確、學習負擔過重、看電視、電腦、手機等電子設備時間過長等，但據國家疾控中心調查發現，不良的教室照明環境是導致學生視力下降的主要原因之一。“所以除了注意教導學生注意用眼衛生，我認為學校也有責任、自覺地去給學生創造一個盡可能標準的照明環境，保護他們的眼睛。”

問題：

大部分教室的照度、色溫、頻閃均未達到國標

教室照明不該只做到“明亮”，而該達到“標準”，是顧林堅持的。“教室照明是有相關國家政策的，比如《中小學校教室采光和照明衛生標準》，只是在校舍建設和驗收時，教室照明并沒有像消防、排污一樣必須強制達標。”顧林說，而實際上教室的照明如果不達標，會在很大程度上影響學生的視力。

顧林告訴記者，他請來一些衛生、建筑方面的專家做過一些調查，發現教室照明環境不達標主要有以下幾點：

課桌的照度及照度均勻度普遍低于國家規定標準（國標：課桌照度必須大于300勒克斯，照度均度大于0.7）。而學生如果長期處于照度低、同一教室不同課桌面接受的照度不均勻，部分學生看、讀、寫吃力，極易引起視覺疲勞。

同時經常被忽略的一點是，大部分教室用普通支架燈裝在黑板前作為黑板燈具使用，沒有使用專用黑板燈具，甚至沒有布置黑板照明，造成黑板平均照度遠低于國家標準（國標：黑板照度≥500勒克斯，均勻度大于0.8），部分學生看不清黑板上的文字容易視覺疲勞導致近視。

大部分教室直接安裝裸露的熒光管，光線直射學生眼晴而產生眩光，分散學生注意力，從而降低學習效率，導致視覺疲勞，誘發近視。且熒光燈具一般都配置電感鎮流器，存在嚴重的光頻閃效應，學生視覺系統為適應頻率的變化，也會頻繁自主調節，引起視覺疲勞。

顯色指數過低也是教室照明存在的普遍弊病，大部分教室采用的熒光燈顯色指數在70左右（國標：光源的顯色指數不宜小于80），造成顏色失真，特別是在美術、化學、手工等專業教室，它影響眼晴對于物體色彩的正確判別，讓物體不能真實的呈現其顏色，久而久之會造成色盲色弱等的視力問題 。

另外，大部分教室內一般均采用高色溫（6500K）熒光燈管（國標：教室宜采用3300-5500K色溫光源），具有藍光危害，藍光會對視網膜造成不可逆的損傷，視力受到很大威脅。高色溫由于光線顏色過于偏白，容易導致學生亢奮，易疲勞。

建議：

現有學校按標改造 新建學校按標設定驗收標準

顧林告訴記者，實際上2016年9月國家工商總局、國家質量監督總局、國家教育部對部份省市區（包括四川省）學校進行過三毒“檢查及學校照明檢查，由于燈具及光源的不合格，結果發現我省90%以上的教室照明均達不到國家標準。”如今人民群眾對孩子‘上好學’的需求和呼聲越來越強烈，我認為解決‘上好學’的重要途徑之一就是教學裝備的標準化。

因此，顧林在此次提交的建議中提出，希望相關部門按照國家標準出臺相關文件推動四川省中小學校教室照明標準化建設。對于現有學校，在目前財政可支配資金有限的情況下，先確定幾個學校重點改造試點，其他學校逐年分學期改造。有條件學校自行完成改造，在3-5年內完全達到國家標準；對于新建學校，要在建設設計時按國標要求設定驗收標準。“我認為就應該像消防、環境排污一樣，達標之后才能交付。”

同時，他建議教育部門聯合衛生部門及質監部門定期對學校光環境進行檢測，讓學校實時掌握學校的照明情況，以利于這一工作的持續性長效性，并建立相關考評機制，對長期沒措施不落實的學校責任人做相應考評。

另外，顧林認為，除了政策推動，宣傳也是很重要的。“教室照明不達標的原因還是部分學校和家長欠缺對教室照明光環境的正確認識。”因此，他還建議加強對學校用燈健康化的科學宣傳，倡導采用優質健康的護眼燈具。